Modelo de seguimiento.

Proyecto de sustentabilidad ambiental.

Instalacion de estaciones de reciclaje en Piedras Negras Coahuila, Mexico.

 

 

Introducción.

Un proyecto estructurado va más allá de un documento técnico, representa la ruta que transforma una problemática existente, en una realidad sostenible, en la actualidad la gestión de residuos en nuestra ciudad, exige pasar de la intención a la acción sistemática.

Evaluación de impacto de instalación de contenedores de reciclaje en Piedras Negras Coahuila.

Problemática: la ciudad de Piedras Negras Coahuila, se encuentra en un crecimiento constante. Este crecimiento genera un de safio proporcional en el manejo de residuos sólidos, particularmente PET.

No es suficiente colocar contenedores en diversos puntos de la ciudad, es necesario una planeación rigurosa en la gestión estratégica y rigurosa.

Objetivo: analizar como la instalación de estaciones de estaciones de reciclaje ha generado y generara un cambio de paradigma en la cultura ecológica local, basándonos en indicadores reales y toma de decisiones objetiva.

Justificación: la viabilidad demuestra que el proyecto es realizable en el contexto geográfico y social de Coahuila.

Una estructura clara permite que los aliados (gobierno municipal o empresas) vean exactamente a donde va su inversión.

Muestra un impacto medible, ya que es necesario por que

Si no se puede medir, no se puede mejorar. La formulación incluye los indicadores que garantizan el éxito.

Para evaluar la transformación generada por las estaciones de reciclaje en Piedras Negras Coahuila, se deben conjuntar los siguientes elementos:

Diagnóstico de la situación inicial.

·        Identificar el volumen de residuos antes de la intervención.

·       Mapeo de zonas críticas con mayor acumulación de PET.

 

Indicadores de gestión y resultados.

·       Eficiencia: Número de estaciones instaladas vs. Meta programada.

·       Impacto ambiental: kilogramos de PET recolectados mensualmente que dejaron de llegar a relleno sanitario o cauces de agua.

·       Impacto social: Nivel de participación ciudadana y cambios de hábitos en la comunidad local.

Evaluación de procesos.

·       Análisis crítico: ¿Cuáles fueron los obstáculos que impidieron que la gente usara las estaciones? (ubicación, falta de información, frecuencia de recolección).

·       Sustentabilidad económica: análisis de los convenios con empresas recicladoras para el proyecto sea autofinanciable.

Fase	Acción clave	Objetivo.
Instalación.	Colocación estratégica de contenedores en puntos de alto flujo en la ciudad.	Maximizar la captación de residuos.
vinculación	Formalizar alianzas con la dirección de ecología municipal y empresas privadas.	Asegurar el retiro constante y el desino final del PET.
educación	Campañas de sensibilización en escuelas, colonias aledañas a las estaciones.	Fomentar la cultura de separación desde el origen.
Monitoreo	Registro quincenal de los volúmenes en cada estación.	Tomar decisiones sobre reubicación o ampliación de capacidad

Plan de acción: desarrollo del proyecto.

Contar con esta información organizada en un proyecto de sustentabilidad, permite que las decisiones se conviertan en decisiones estratégicas, algunas por mencionar son:

·        Decisiones de reubicación y logística

·        Decisiones sobre educación y comunicación.

·        Decisiones presupuestales y de financiamiento.

·        Decisiones presupuestales y de financiamiento.

·        Decisiones de alianzas estratégicas.

 toda esta información decide si el proyecto debe creer, mantenerse o corregirse. Es lo que garantiza que las estaciones de reciclaje no solo sean bote de basura, sino un sistema que realmente transforme a la comunidad.

El proyecto de instalación de estaciones de reciclaje inicio en marzo del 2025 con una fase de diagnóstico y vinculación, concluyendo su etapa de implementación y primera evaluación en abril del 2026, durante este tiempo se pasó de un modelo de disposición final a un modelo de separación selectiva en puntos estratégicos de la ciudad.

Impacto en entorno social y económico.

·        Mejora del entorno: se logró recuperar el valor estético y sanitario de plazas y zonas escolares, reduciendo la contaminación visual y la obstrucción de alcantarillado por plásticos.

·        Beneficios y empleos: la gestión de las estaciones permitió la creación de empleos indirectos para el personal de recolección y mantenimiento, además de generar un fondo revolvente para las instalaciones participantes a través de la venta de material reciclable.

Para asegurar que estos resultados no sean aislados, se muestran las siguientes acciones:

·        Integrar formalmente las estaciones de reciclaje en el plan municipal urbano para garantizar un presupuesto permanente.

·        Implementar el modelo de “empresa socialmente responsable” mediante el patrocinio de nuevas estaciones en sectores vulnerables.

·        Incorporar en el currículo local de educación básica visitas guiadas y practicas de pesaje en las estaciones para fomentar el pensamiento crítico y ambiental.

Las expectativas como estudiante e LEIP , es que  las autoridades no vean la implementación de este tipo de proyectos como algo temporal, sino como políticas públicas de largo plazo, y encontrar la apertura institucional que permita la mejora continua de estos procesos, donde la educación sea el motor que sostenga la infraestructura física.

Decisiones sugeridas a las autoridades.

·       Legislación: decretar la obligatoriedad de la separación de residuos en dependencias gubernamentales.

·       Inversión: destinar recursos del fondo de infraestructura para la adquisición de camiones recolectores.

·       Vinculación: crear una mesa de trabajo permanente entre la escuela, gobierno y sociedad civil para monitorear los indicadores de sustentabilidad periódicamente.

Cada punto descrito proyecta el camino a seguir, posicionando el proyecto como una pieza clave para el desarrollo sustentable.

 

 

 

 

 

 

 

 

Bibliografía.

Bhola, H. S. (1992). La evaluación de proyectos de alfabetización, postalfabetización y educación no formal de adultos. Instituto de la UNESCO para la Educación.

Gobierno Municipal de Piedras Negras. (2024). Reglamento de Ecología y Protección Ambiental para el Municipio de Piedras Negras, Coahuila. Gaceta Municipal.

 Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluación sistemática: Guía teórica y práctica. Paidós.

 

 

 Vicisitudes y acontecimientos en la evaluación

El desarrollo y proceso de este proyecto de sustentabilidad, no ha sido una ruta lineal, más bien ha sido un trayecto lleno de aprendizajes derivado de situaciones que no se contemplaron en un inicio, a continuación, se detallan los sucesos más significativos y la manera en que transformaron en oportunidades de mejora.

Desafíos en la participación y logística.

Uno de los obstáculos  fue la fluctuación de información de la participación activa durante las etapas de investigación que se llevaron a cabo. En ciertos momentos, la respuesta de los involucrados disminuyo debido a la saturación de actividades cotidianas, lo que genero un atraso en tiempos en la recolección de datos.

Solución: se implementa una estrategia de comunicación mas directa y personalizada. En lugar de presentarse sin previo aviso, se gestiona citas agendadas con directivos del proyecto y

Encargados de laborar en las estaciones de reciclaje, con el fin de no interferir sus tiempo de trabajo de manera imprevista.

Ajustes técnicos y de infraestructura.

Durante el desarrollo, se realizan algunas visitas a otros puntos dónde se encuentran contenedores de PET. Observando que algunos contenedores no se daban abasto o no estaban siendo utilizados correctamente (mezcla de residuos). Este acontecimiento obligo a detener la fase de evaluación para replantear la señalización, el diseño de espacio, así como la difusión de información.

 

   

Solución: se llevaron a cabo una jornada sabatina de re- inducción práctica, donde se rediseñaron los apoyos visuales para que fueran mas claros e intuitivos. Además, se ajustaron las frecuencias de recolección en colaboración con servicios locales, asegurando que la infraestructura siempre estuviera lista para su uso.

La transformación de la resistencia en colaboración.

Al inicio existía cierto escepticismo sobre la viabilidad del proyecto de cambio. Sin embargo, un acontecimiento clave fue la integración de los lideres comunitarios y estudiantiles quienes comenzaron a proponer ideas y jornadas que promovieran el uso de las estaciones y así mejorar el sistema de reciclaje PET.

Solución: se dio apertura a estas iniciativas, permitiendo que el proyecto dejara ser una propuesta externa para convertirse en una acción propia y continua de la comunidad. Esta flexibilidad fue el motor que garantizo la sostenibilidad del proceso de cambio.

Las dificultades encontradas no fueron fallas en el sistema, sino indicadores necesarios que permiten ajustar continuamente. La evaluación nos muestra que la transformación ambiental depende de la gestión humana y de la capacidad de respuesta ante lo inesperado. Hoy el proyecto no solo cuenta con estaciones funcionales, sino con una comunidad mas participativa, responsable y conscientemente de su papel en el desarrollo y cuidado del nuestro entorno.

 Conclusión:

El impacto de la transformación.

Al cierre de esta actividad nos permite afirmar que la instalación de estaciones de reciclaje en nuestra comunidad ha transcendido la simpe gestión de residuos. Los resultados obtenidos reflejan un avance significativo en tres ejes fundamentales:

·       Consolidación operativa: se logró establecer un ciclo funcional de recolección y pesaje, transformando un espacio común en un punto de acción ambiental activa.

·       Evolución en la conciencia colectiva: los indicadores de segregación de residuos demuestran que la comunidad ha interiorizado la importancia de separar materiales, reduciendo drásticamente la contaminación de residuos reciclables.

·       Modelos de gestión replicable: gracias a la evaluación bajo el modelo CIPP, ahora contamos con una metodología clara que permite identificar fallas logísticas y corregirlas en tiempo real, lo que asegura que este proyecto sea sostenible a largo plazo.

La sustentabilidad no es una meta estática, sino un proceso de mejora continua. A pesar de las vicisitudes enfrentadas, desde una logística hasta la resistencia final, la respuesta social ha sido positiva. La evaluación nos otorga la certeza de que el cambio de cultura ambiental es posible cuando se encuentra con infraestructura adecuada y una estrategia de sensibilización constante.

 

Bibliografía.

Bhola, H. S. (1992). La evaluación de proyectos de alfabetización, postalfabetización y educación no formal de adultos. Instituto de la UNESCO para la Educación.

Gobierno Municipal de Piedras Negras. (2024). Reglamento de Ecología y Protección Ambiental para el Municipio de Piedras Negras, Coahuila. Gaceta Municipal.

 Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluación sistemática: Guía teórica y práctica. Paidós

Requerimientos de la evaluación del proyecto de sustentabilidad

 La presente matriz constituye una herramienta de análisis reflexivo diseñada para valorar el impacto y la viabilidad del proyecto de sostenibilidad en Piedras Negras, Coahuila. El propósito fundamental es constatar los objetivos planteados inicialmente con las evidencias recolectadas de campo. A través de este ejercicio, se busca determinar si la instalación de contenedores de PET y las estrategias de sensibilización han sido suficientes para generar un cambio en la cultura ambiental de la comunidad escolar o si, por el contrario, es imperativo el diseño de nuevos instrumentos que permitan profundizar en los resultados obtenidos.

Matriz de Contenido: Proyecto de Sustentabilidad ambiental.

Esta tabla organiza de manera lógica el avance de intervención pedagógica y ambiental:

Instalación de contenedores de reciclaje en Piedras Negras Coahuila.

Dimensión de evaluación.	Propósito del proyecto.	Preguntas de evaluación.	Información recolectada.	¿Es suficiente? Acción a seguir.
Infraestructura y logística.	Instalar estaciones de reciclaje funcionales en puntos estratégicos de piedras negras.	¿Los contenedores son accesibles? ¿Y cumplen con las especificaciones	Bitácora de instalación y fotografías de las estaciones en operación.	Suficiente. Se cuenta con evidencia física
Impacto ambiental	Cuantificar el volumen de residuos plásticos en los habitantes y estudiantes.	cuál es el pesaje semanal de PET recolectado en las estaciones?	Registros de colección de datos.	Insuficiente. Se requiere diseñar una hoja de control de pesaje a largo plazo.
Conciencia comunitaria.	Fomentar hábitos de separación de residuos en los habitantes y estudiantes	Existe un cambio de actitud observable respecto al manejo de la basura.	Observación directa y participación espontanea de la comunidad.	Requiere nuevo instrumento. Es necesario aplicar una encuesta de percepción o entrevista breve.

 

Tras el análisis de los datos concentrados, se concluye que, si bien la fase de implementación física ha sido documentada, la dimensión actitudinal y de impacto requiere de un seguimiento mas riguroso, para consolidar el éxito del proyecto en la ciudad. Se procederá al diseño de una lista de cotejo para el mantenimiento de las estaciones y un cuestionario de satisfacción dirigido a los usuarios. Este proceso asegura que la evaluación formativa no sea un evento aislado, sino un motor de mejora continua para la labor educativa y ambienta

 

Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo Operativa

Proyecto: Estaciones de Reciclaje en Piedras Negras, Coahuila.

 

 Responsable: Alicia Pérez Cruz Fecha de aplicación: ____ / ____ / 2026

 

Indicadores de Logro	Sí	No	Observaciones
1. Infraestructura y Ubicación
El contenedor está ubicado en un punto de alta visibilidad.
La estructura del contenedor se encuentra en buen estado físico.
El contenedor está debidamente anclado o asegurado al suelo.
2. Clasificación y Limpieza
El material depositado corresponde exclusivamente a PET.
El área circundante a la estación se mantiene libre de basura.
El contenedor cuenta con señalética clara (letreros o imágenes).
3. Impacto Educativo y Comunitario
Se observa participación de los alumnos/vecinos en el depósito.
Las botellas depositadas están vacías y, de preferencia, aplastadas.
Existe evidencia de que la comunidad respeta el mobiliario ambiental.
4. Gestión de Residuos
El nivel de llenado permite seguir recibiendo material.
Se cuenta con un calendario visible para la recolección del PET.

 

1.     Si predominan los "Sí": El proyecto está en una fase de consolidación exitosa. La información es suficiente para demostrar que la estrategia de instalación fue correcta.

2.     Si hay varios "No" en la sección 2 o 3: Indica que la información es insuficiente respecto a la conciencia ciudadana. Acción: Necesitas diseñar un nuevo cartel informativo o una campaña de perifoneo/redes sociales para reforzar el uso correcto.

3.     Si hay "No" en la sección 4: Indica una falla en la logística de recolección. Acción: Debes ajustar los convenios con el centro de acopio o la empresa recolectora de Piedras Negras.

Encuesta de impacto ambiental.

Proyecto: Estaciones de Reciclaje en Piedras Negras, Coahuila. Objetivo: Conocer la opinión de la comunidad sobre el funcionamiento y utilidad de los contenedores de Accesibilidad y Uso.

Accesibilidad y uso.

1.     ¿Sabía usted que se instalaron estaciones de reciclaje de PET en nuestra comunidad?

○       [ ] Sí

○       [ ] No

2.     ¿Ha utilizado los contenedores para depositar sus botellas de plástico en las últimas dos semanas?

○       [ ] Sí, frecuentemente.

○       [ ] Una o dos veces.

○       [ ] Aún no los he utilizado.

3.     ¿Le resulta fácil llegar a la ubicación de la estación de reciclaje?

○       [ ] Sí, me queda de paso.

○       [ ] No, me queda lejos o es difícil de ver.

Percepción de Limpieza y Orden

1.     ¿Considera que el diseño de los contenedores es adecuado y limpio para el entorno?

○       [ ] Sí, se ven bien.

○       [ ] No, podrían mejorar.

2.     ¿Ha notado una disminución de basura tirada en la calle desde que están las estaciones?

○       [ ] Sí, se nota la diferencia.

○       [ ] Se ve igual que antes.

 Compromiso Educativo

1.     ¿Estaría interesado en recibir una breve plática sobre cómo separar otros materiales (papel, cartón)?

○       [ ] Sí, me interesa aprender.

○       [ ] Por ahora no.

2.     En una palabra, ¿cómo calificaría esta iniciativa de reciclaje en Piedras Negras?

○       [ ] Excelente

○       [ ] Buena

○       [ ] Regular.

Puedes aplicar estas preguntas de tres formas:

1.     Física: Imprimir 4 encuestas en una sola hoja para ahorrar papel y entregarlas a la salida de la escuela.

2.     Digital: Crear un código QR pegado en el mismo contenedor que lleve a un formulario de Google.

3.     Entrevista rápida: Hacer las preguntas verbalmente mientras observas a alguien usar la estación y anotar tú misma las respuestas.

 

CONCLUSIÓN

El registro sistemático de estos cambios permite transitar de una percepción subjetiva a una evaluación científica y participativa. Al documentar estas evidencias, validamos el cambio de hábitos en la comunidad y la eficiencia operativa del reciclaje. Esta base técnica es fundamental para asegurar la mejora continua y demostrar, con datos sólidos, que la educación ambiental está transformando positivamente nuestro entorno.

 

 

 

 

 

 

 

Referencia.

Ander-Egg, E. y Aguilar, M. J. (1993). Cómo elaborar un proyecto. Guía para elaborar proyectos de intervención socioeducativa. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.