Vicisitudes y acontecimientos en la evaluación

El desarrollo y proceso de este proyecto de sustentabilidad, no ha sido una ruta lineal, más bien ha sido un trayecto lleno de aprendizajes derivado de situaciones que no se contemplaron en un inicio, a continuación, se detallan los sucesos más significativos y la manera en que transformaron en oportunidades de mejora.

Desafíos en la participación y logística.

Uno de los obstáculos  fue la fluctuación de información de la participación activa durante las etapas de investigación que se llevaron a cabo. En ciertos momentos, la respuesta de los involucrados disminuyo debido a la saturación de actividades cotidianas, lo que genero un atraso en tiempos en la recolección de datos.

Solución: se implementa una estrategia de comunicación mas directa y personalizada. En lugar de presentarse sin previo aviso, se gestiona citas agendadas con directivos del proyecto y

Encargados de laborar en las estaciones de reciclaje, con el fin de no interferir sus tiempo de trabajo de manera imprevista.

Ajustes técnicos y de infraestructura.

Durante el desarrollo, se realizan algunas visitas a otros puntos dónde se encuentran contenedores de PET. Observando que algunos contenedores no se daban abasto o no estaban siendo utilizados correctamente (mezcla de residuos). Este acontecimiento obligo a detener la fase de evaluación para replantear la señalización, el diseño de espacio, así como la difusión de información.

 

   

Solución: se llevaron a cabo una jornada sabatina de re- inducción práctica, donde se rediseñaron los apoyos visuales para que fueran mas claros e intuitivos. Además, se ajustaron las frecuencias de recolección en colaboración con servicios locales, asegurando que la infraestructura siempre estuviera lista para su uso.

La transformación de la resistencia en colaboración.

Al inicio existía cierto escepticismo sobre la viabilidad del proyecto de cambio. Sin embargo, un acontecimiento clave fue la integración de los lideres comunitarios y estudiantiles quienes comenzaron a proponer ideas y jornadas que promovieran el uso de las estaciones y así mejorar el sistema de reciclaje PET.

Solución: se dio apertura a estas iniciativas, permitiendo que el proyecto dejara ser una propuesta externa para convertirse en una acción propia y continua de la comunidad. Esta flexibilidad fue el motor que garantizo la sostenibilidad del proceso de cambio.

Las dificultades encontradas no fueron fallas en el sistema, sino indicadores necesarios que permiten ajustar continuamente. La evaluación nos muestra que la transformación ambiental depende de la gestión humana y de la capacidad de respuesta ante lo inesperado. Hoy el proyecto no solo cuenta con estaciones funcionales, sino con una comunidad mas participativa, responsable y conscientemente de su papel en el desarrollo y cuidado del nuestro entorno.

 Conclusión:

El impacto de la transformación.

Al cierre de esta actividad nos permite afirmar que la instalación de estaciones de reciclaje en nuestra comunidad ha transcendido la simpe gestión de residuos. Los resultados obtenidos reflejan un avance significativo en tres ejes fundamentales:

·       Consolidación operativa: se logró establecer un ciclo funcional de recolección y pesaje, transformando un espacio común en un punto de acción ambiental activa.

·       Evolución en la conciencia colectiva: los indicadores de segregación de residuos demuestran que la comunidad ha interiorizado la importancia de separar materiales, reduciendo drásticamente la contaminación de residuos reciclables.

·       Modelos de gestión replicable: gracias a la evaluación bajo el modelo CIPP, ahora contamos con una metodología clara que permite identificar fallas logísticas y corregirlas en tiempo real, lo que asegura que este proyecto sea sostenible a largo plazo.

La sustentabilidad no es una meta estática, sino un proceso de mejora continua. A pesar de las vicisitudes enfrentadas, desde una logística hasta la resistencia final, la respuesta social ha sido positiva. La evaluación nos otorga la certeza de que el cambio de cultura ambiental es posible cuando se encuentra con infraestructura adecuada y una estrategia de sensibilización constante.

 

Bibliografía.

Bhola, H. S. (1992). La evaluación de proyectos de alfabetización, postalfabetización y educación no formal de adultos. Instituto de la UNESCO para la Educación.

Gobierno Municipal de Piedras Negras. (2024). Reglamento de Ecología y Protección Ambiental para el Municipio de Piedras Negras, Coahuila. Gaceta Municipal.

 Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluación sistemática: Guía teórica y práctica. Paidós